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高中三年级生物期中考试一下卷

   日期:2021-01-29     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:404    评论:0    
核心提示:以下是智学网为大伙收拾的关于《高中三年级生物期中考试一下卷》,供大伙学习参考!选择题 :  1 C. 水是代谢的反应物和产物,譬

以下是智学网为大伙收拾的关于《高中三年级生物期中考试一下卷》,供大伙学习参考!


选择题 :
  1 C. 水是代谢的反应物和产物,譬如呼吸用途和光合用途既能消耗水又能产生水.无机盐在体内有两种存在状况:化合态和离子态,但是以离子为主,譬如Na、K等。细胞的主要能源物质是糖类,绝大部分生命活动以分解糖类来提供能量。蛋白质一般不供能,是结构的组成物质。核酸是大分子化合物,其基本单位是核苷酸,通过脱水缩聚形成磷酸二酯键连接成聚合物。
  2 D。判断氨基酸数目先找肽键,本图倒着看,很容易发现一共有3个肽键,所以氨基酸数目为4,A错误。同时,游离的氨基和羧基是指未反应的基团,观察出结果为氨基1个,羧基2个,B错误。侧链基团即为R基,同一个C上出去一个H一个氨基一个羧基后剩下的基团就是。图像观察到R基应该共3种,分别是CH2CH2COOH 、CH3、CH2SH和CH3,所以C错误。氨基酸脱水缩合形成肽键,故脱水数目等于肽键数目=3,D正确。
  3 B。原核细胞的特征主如果没成型的细胞核,第二只有核糖体一种细胞器,且细胞体积相对比较小。大肠杆菌为原核,酵母菌为真核,体积越小,和外面进行物质交换的速度越快,故A错。乳酸菌为厌氧型原核生物,因为没线粒体,故呼吸用途只能发生于细胞质基质,B正确。蓝藻为原核生物,分裂方法统一称为二分裂,不是无丝分裂,且无丝分裂只能针对真核细胞,故C错。肺炎双球菌为原核,没线粒体,故D错。
  4 C。题目中重要信息是溶酶体内的PH值为5,言外之意是和细胞质基质的PH不一样,所以答案势必选择C,因为PH变化致使酶的活性减少。当然酶浓度减少也有肯定影响,但不是重要原因。
  5 D。线粒体和叶绿体是细胞中物质和能量的主要部分,分别进行有氧呼吸二三阶段和光合用途。结构上,两者均具备双层膜,每层膜由磷脂双分子层构成,A正确。有氧呼吸2、阶段发生在线粒体基质,暗反应发生在叶绿体基质,所以两者基质中势必存在与此有关的酶,B正确。DNA主要分布于细胞核,第二在叶绿体和线粒体中也有分布,故C正确。线粒体内膜可以进行有氧呼吸3、阶段,产生很多ATP,但是叶绿体内膜不可以,正确的产生ATP场合应该在类囊体薄膜,D错误。
  6 A。酶的化学本质绝大部分为蛋白质,少数为RNA,A错误。生物学基本看法,结构决定功能,蛋白质的功能取决于其分子结构,也就是空间结构,因为PH和温度能改变或者破坏蛋白质的空间结构,所以能影响酶的活性,故BC正确。因为酶本身也是化学物质,当然可以当做底物,譬如蛋白酶分解蛋白类的酶,故D正确。
  7 C。ATP中文名腺苷三磷酸,明显A对应的是腺苷,等于一分子腺嘌呤+一分子核糖,A错。其中包含二个高能磷酸键,里边的能量不稳定,称之为活跃的化学能,B错。细胞中可以依靠光合用途和呼吸用途产生ATP,场合有叶绿体、线粒体和细胞质基质,D错。ATP在细胞中含量少,但天天的需要量大,所以一直和ADP处于持续的转化中,且基本维持动态平衡,C正确。
  8 C。中耕松土主如果为了增大土壤中的氧气浓度,促进植物根细胞的有氧呼吸,同时也能促进土壤中分解者的呼吸用途,加速有机肥的分解,产生更多二氧化碳。同时,除去杂草可以降低农作物和杂草的角逐,使光能更多的流向水稻。锄头下面有肥,不是指直接施肥,而是可以让有机肥转化为气肥CO2。故选C。
  9 C。甲图表示水的光解,发生在叶绿体的类囊体薄膜,乙图表示还原氢和氧结合生成水,为有氧呼吸3、阶段,在植物细胞线粒体内膜上发生,故A正确。因为叶绿体色素不溶于水易溶于有机溶剂,故用无水乙醇提取,B正确。葡萄糖有氧呼吸,应该先在细胞质基质分解为丙酮酸再进入线粒体,故C错误。因为叶绿体和线粒体中发生的生化反应不一样,故需要的酶也一定不一样,D正确。
  10 A。高中阶段能把DN A染色的物质一共两种:若观察DNA在细胞中的分布,应该用甲基绿染色,若鉴别DNA才用二苯胺试剂,所以A错误。双缩脲试剂可以和蛋白质中的肽键在碱性条件反应生成紫色络合物,苏丹Ⅲ可以将脂肪染成橘黄色。黑藻叶片比较薄,且细胞中叶绿体大,透光性好对比度大,便于观察叶绿体在细胞中的分布和形态,所以BCD正确。
  11 B。因为各种致癌因子的诱发,细胞中的原癌基因和抑癌基因发生基因突变,致使细胞癌变。癌细胞在适合条件下可以无限增殖,丧失了对细胞周期的调控,且不再出现细胞接触性抑制的现象。另外癌细胞容易扩散转移,一是由于糖蛋白降低,黏着性减少,二是细胞骨架紊乱,细胞易变形,便于扩散。
  12 A。细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程,可以理解为正常体细胞都含有与凋亡有关的基因,只是不表达而已。所以凋亡可以理解为凋亡基因在不一样细胞选择性表达的结果。凋亡发生时,一般溶酶体的多种水解酶会分解自己的结构,致使代谢发生改变。
  13 C。限制酶可以用于构建基因文库,获得目的基因。纤维素酶可以用于植物细胞的去壁过程,用于原生质体融合。胰蛋白酶可以分解细胞间连接的物质,分散细胞。所以ABD正确。但是用于目的基因的表达过程的酶应该是RNA聚合酶,催化转录过程。DNA聚合酶用于DNA复制与PCR技术,C错误。
  14 A。人工合成法仅限于合成已知序列较小的DNA片段,故错误。
  15 B。质粒是坐落于细胞质基质中的小型环状DNA,并不是细胞器。当其上DNA的基因表达,转录和翻译时遗传信息的流向都遵循中心法则。作为基因工程的载体,需要有标记基因便于受体细胞的筛选,但不肯定是抗性基因。
  16 C。脱分化是指细胞从分化状况转变为未分化的状况。所以原有些细胞结构和功能都会失去,成为没特定形态的愈伤组织,细胞代谢加快,分裂能力加大,所以线粒体数目增多,核体积略微变大。但是细胞全能性的表现结果应该是发育成完整的个体,脱分化只能形成愈伤组织,只能说全能性提升。
  17 B。植物体细胞杂交第一需要将不一样种的细胞融合,所以染色体数目为两细胞染色体数目之和,成为异源多倍体。因为不一样生物染色体数目和形态有差异,故可以用显微镜观察融合是不是完成。而融合成功的标志是再生细胞壁,可以用质壁离别实验加以判断。但是,植物体细胞杂交技术得到融合的杂种细胞后,还应该用植物组织培养技术发育成杂种植株,故B错误。
  18 D。要体现一个细胞的全能性,需要需要培养结果是完整的植物个体,所以选D。种子可以理解为植物的幼体,发育成幼苗不可以表现全能性,所以A错误。而BC选项并未形成个体,不可以体现全能性。
  19 D。植物、动物、微生物的培养事实上都需要无菌状况,防止其他微生物的污染,譬如培养基的灭菌、外植体的消毒等。为调节植物细胞在体外的分裂分化,需要用植物激素:成长素和细胞分裂素。外植体一般分化程度较高,要表现全能性,需要先经过脱分化过程,提升全能性,然后再分化形成完整个体。但是不管细胞中有几个染色体组,只须是由精子或者卵细胞发育成的个体都叫做单倍体。
  20 B。①表示受精用途,需要细胞膜上的糖蛋白辨别,A正确。形成受精卵后,发育成各种早期胚胎的分裂方法为有丝分裂,故B错。因为发育早期营养物质全源于之前的卵细胞,所以越分裂细胞体积越小,而核物质不变,所以核质比增大,C正确。②③④过程的分裂方法为有丝分裂,不分析变异,子代细胞的基因组成应该相同,故D正确。
  21 D。试管婴儿用于解决男女不孕不育的问题,包含体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植三个过程,为保证受体的子宫环境适于外来胚胎的发育,防止免疫排斥,需要注射促性腺激素做同期发情处置。若要一次得到多个一样的个体,可以将早期胚胎分割后分别移植,但是要选择全能性高的桑椹胚或者早期囊胚。培养胚胎时跟动物细胞培养一样,也需要动物血清加以调节或提供特殊营养物质。
  22 A。现在超市中的转基因食品都有明显的标志材料为转基因作物,尊重顾客知情权,体现了生物技术的安全性和伦理性。动物克隆技术可以分为治疗性克隆和生殖性克隆两种,治疗性克隆就是B选项,可以取造血干细胞,但绝不可以取器官,这是不尊重新生命的表现。生殖性克隆会产生几乎一样的个体,有违家庭伦理道德。但是科技是双刃剑,也不可以全方位禁止,过犹不及。
  23 D。合理搭配植物,一定量上生物类型增加,提升了生物多样性。而在搭配时,尽量使用当地物种,既能保证植物与环境的适应又能防止外来生物入侵。适合的人工介质譬如砂土能增加其中的氧气浓度,促进分解者的有氧呼吸。但是能量传递效率指营养级同化的能量量之间的比值,一般不会改变,且增大引入的污水量可能会超出人工湿地的调节能力,适得其反。
  24 A。群落是指自然地区内的所有生物,除A选项涉及生物以外,还应该有当地的微生物,所以A错误。每一个环境都有我们的容纳量即K值,鸭的数目不可以超越K值。由题可知,鸭可以吃红萍和有害昆虫,所以同时是初级、次级顾客。红萍生活在水稻的底层荫蔽处,构成垂直结构,提升了光能借助率。
  25 A。全营养LB培养基因为营养充分,不可以起到筛选用途。高盐培养基可以选择如金黄色葡萄球菌之类的抗盐细菌。尿素分解后产生氨,遇到酚红会在菌落周围出现红色环带。选择耐热的Taq菌当然借助高温环境。
  26 C。微生物实验培养,为获得纯净培养物,需要借助无菌技术预防杂菌污染,譬如平板需要倒置,预防因冷凝水回落引起杂菌污染。培养基灭菌常用办法为高压蒸汽灭菌,除此之外还有常压灭菌、常压间歇灭菌、发酵杀菌等,不是都需要用高压蒸汽灭菌。
  27 D。借助稀释涂布平板法计数时,第一就是梯度稀释,然后均匀涂布。为保证稀释倍数的合理性,最后统计单菌落数目时取30-300之间为有效数据。菌落数目大于300,说明稀释倍数不够,得到的菌落可能不是单菌落。
  28 B。划线和涂布两个操作都只能在固体表面进行,故A正确。划线次数和稀释倍数足够时,可以得到单菌落。但是因为刚开始的划线,细菌浓度较高,最后得不到单菌落,所以平板划线法不可以用于微生物计数。
  29 B。提取DNA需要选择DNA含量高的细胞作为材料,但是家兔为哺乳动物,成熟红细胞无细胞核,DNA少,应该用鸡血,A错。借助DNA在不一样浓度的NaCl中溶解度不一样,可以去除杂质,达到粗提取的目的。而后,借助DNA不溶于酒精,可以向DNA溶液中加入冷酒精使其析出,进一步纯化,成为白色丝状物,用玻璃棒沿一个方向缓慢搅拌,可以将DNA挑取。
  30 B。阀门a为进气管,有氧呼吸时需要打开提供氧气,A正确。管口2是排气管,可以从此处测试CO2的产生状况,B错误。管口3为出料口,可以排出培养液,测试酒精的产生状况。为保证果酒发酵成功,提供无氧环境,需要测试装置的气密性。
  31D。由实验可推断本题蛋白质分子可自我恢复,但实验并不可以推断是不是有某种分子帮助其完成恢复,并不可以得出D结论。
  32 D。线粒体只能分解丙酮酸,而不是直接分解葡萄糖,A错误。间期为分裂期提供物质筹备,所以中心体的复制也发生在间期,B错误。因为是动物细胞,没细胞壁,C错误。而无论是原核还是真核细胞,合成蛋白质的场合都在核糖体。
  33 C。主动运输既要载体又要能量,A正确。抗体为大分子蛋白质,出细胞的方法为胞吐,B正确。质壁离别时液泡失水,细胞液浓度应该升高,C错误。氧气为气体分子,均以自由扩散方法跨膜,D正确。
  34 C。有丝分裂和减数分裂都先经历间期,完成染色体复制过程。故有丝分裂和减数首次分裂的前期、中期的染色体、DNA数目相同,所以AB错误。而减一前期染色体联会,有丝无此现象,行为不一样,有丝中期染色体的着丝点在赤道板,减一中期着丝点在赤道板两侧,行为也不一样。后期,有丝分裂着丝点一分为二,染色体数目加倍,DNA数目不变;减一同源染色体彼此离别,着丝点并未分开,染色体和DNA数目均未改变,故C正确。末期,染色体数目和行为也不一样,D错误。
  35 B。
  36 B。 相同限制酶产生的黏性末端应该相同,A错误。不一样的黏性末端要想连接,仅需碱基互补配对即可,B正确。形成黏性末端需断开2个磷酸二酯键,应该消耗2分子水,C错误。图像中双链之间为氢键,单链连接靠磷酸二酯键,D错误。
  37 C。amp基因是载体上的标记基因,用途是便于受体细胞的筛选,并不可以促进目的基因的表达,C错误。目的基因的表达与重组质粒上的启动子和终止子有关。
  38 D。植物组织培养后得到完整的植物个体,经过再分化时细胞中会出现叶绿体结构,A错误。酶解法去壁是用纤维素酶和果胶酶处置,机械法去壁是用高渗溶液处置,B错误。胰蛋白酶数目过多或者处置时间过长,会导致细胞的损伤,C错误。毛霉是需氧型微生物,故留出缝隙有益于有氧呼吸,D正确。
  39 D。植物组织培养无需CO2恒温培养箱,但是动物和微生物需要,A错误。植物组织培养加入植物激素,动物细胞培养加入动物血清,B错误。植物组织培养无需用胰蛋白酶,C错误。
  40 A。酵母菌无氧呼吸产生酒精和CO2,代谢种类是异养兼性厌氧。乳酸菌无氧呼吸产生乳酸,不产生CO2,代谢种类是异养厌氧。两菌种一同生活会由于争夺营养物质而致使种间角逐而非互利共生。
 3、非选择题
  41、
  内质网和高尔基体
  氨基酸 核糖体 放射性标记物质
  追踪时间 附有核糖体的内质网→高尔基体→分泌小泡
  内质网小泡 参与膜泡与高尔基体的融合
  本题考查必修1教程中生物膜系统,同位素示踪技术证实豚鼠胰腺腺泡细胞合成、运输、分泌蛋白质渠道的经典实验。本题需同位素标记蛋白质分子中氨基酸进行示踪,细胞内合成蛋白质的场合为核糖体,通过同位素示踪技术,可以追踪确定含有放射性元素标记的物质先后经过的地方。曲线横轴为追踪时间,即如图反应出放射性颗粒是随追踪时间变化而变化;由三条曲线各自出现峰值时间先后由表格所示实验数据可知,sec12基因突变体内质网明显增大,因为内质网是产生膜泡并转运至高尔基体,则可知内质网膜增大是因为没准时形成并释放膜泡;而sec17基因突变体在内质网与高尔基体之间出现未融和小泡,则可知此突变体细胞没办法进行膜泡与高尔基体的融合。
  42、
  pH 伊乐藻生物量
  水 类囊体膜
  三组伊乐藻的呼吸用途强度均大于光合用途强度 pH5左右
  CO2
  本题考查了必修1教程中光合用途的要点,并考查设计对照实验的办法和剖析能力。本实验是进行关于光合用途影响原因的研究。实验为相互对照法,第一以不一样PH进行对照,同PH值之间以伊乐藻生物量不一样进行对照。伊乐藻为绿色植物,光合用途过程中产生的氧气源于光反应中水的分解,光反应的场合是叶绿体类囊体薄膜。PH3试验组,净产氧量为负值,说明此时植物有两种可能,而本题实验自变量为PH或伊乐藻生物量,依据单一变量原则,其余条件均相同,因为其他实验组净产氧量均为正值,说明实验是在光照条件下进行,PH3组应该为呼吸用途强度大于光合用途强度。PH5组净产氧量,说明光合用途累计有机物最多,所以伊乐藻最适合成长在此环境下。PH10组因为处于较强碱性环境中,此处应分析溶液中游离的CO2含量不足,另题目后提示“致使暗反应速率减少”,暗反应需要的反应物为CO2,更明确是因为CO2的影响。
  43、
  碱性染料 染色体
  离别 自由自合 联会 非姐妹染色单体 ③→②→⑤→④
  2 0
  本题考查必修3教程中减数分裂的要点,考查对于减数分裂各个时期的辨析和理解。判断细胞所处分裂时期主要以染色体的数目、形态及地方变化作为依据,所以需将染色体以碱性染料染色,并进行观察。图①因为细胞核较完整为间期、图②所示同源染色体离别,为减I后期、图③正在进行联会,为减I前期、图④细胞两级核膜重现,为减II后期、图⑤姐妹染色体离别,为减II后期。减数首次分裂后期的特征为同源染色体的离别及非同源染色体的自由组合。剑术首次分裂前期的特征为联会,此时同源染色体上的非姐妹染色单领会发生部分片段的交叉互换。按时间排序,减I在前,减II在后即①→③→②→⑤→④。图②细胞为减I后期,因为进行的是同源染色体离别,并没有进行着丝点离别,所以细胞中染色体组数仍为2n。图⑤减II后期,因为着丝点离别,所以细胞内姐妹染色单体数为0。
  44、
  Ca2+
  感染菊花细胞,并将T-DNA转移至受体细胞 染色体DNA
  卡那霉素
  抗虫基因 转基因菊花的DNA
  ①非转基因菊花嫩茎及叶片与人工饲料混合物 ②实验组与对照组死亡率
  本题考查选修3关于基因工程的要点。感受态细胞需用CaCl处置,使细菌细胞通透性增大以利于吸收重组质粒。土壤农杆菌可以感染植物受伤部位,并将其Ti质粒中的T-DNA转移至受体细胞并整理至受体细胞染色体组。其主要特征为感染植物细胞并转入T-DNA。进入受体细胞后,T-DNA整理受体细胞的染色体DNA。因为题干提示菊花叶片对卡那霉素高度敏锐,且重组质粒含有抗卡那霉素的标记基因,所以以卡那霉素作为筛选成分配置选择性培养基,即可对转基因菊花进行筛选。进行PCR测试,测试的是目的基因,所以要以目的基因序列设计特异性引物,在测试过程中,对转基因菊花染色体组中基因进行测试,所以以转基因菊花DNA为模板进行扩增。本实验使用空白对照的办法,对照组应饲喂以非转基因菊花嫩茎与人工饲料配混合,从实验数据可以看出,实验组与对照组数据死亡率差异明显,说明试验组对天牛幼虫具备较强毒杀用途。
  45、
  低表达 胞外
  骨髓瘤 PEG 细胞膜的流动性
  选择 上清液 抗原-抗体杂交
  体外
  特异性强
  本题考查选修3教程中关于单克隆抗体制备过程有关要点。题目需要制备的是对应H蛋白的单抗。由题干提示H蛋白在恶性肿瘤细胞中过量表达,所以正常组织中H蛋白应为低表达。因为细胞之间的辨别是在细胞膜表面,所以制备针对H蛋白的单抗应针对胞外区基因构建。单克隆抗体制备过程中,用于融合的是脾脏细胞与骨髓瘤细胞,细胞促融用物理、化学、生物办法,本题需要化学诱导剂,所以答PEG。细胞融合的原理为细胞膜的流动性。融合后的细胞需经过两次筛选,第一以选择性培养基筛选杂交瘤细胞,第二以抗原抗体杂交法筛选能产生单抗的杂交瘤细胞,因为抗原抗体杂交法是针对细胞产生抗体的筛选,抗体分泌于细胞以外,所以需取上清液进行测试。杂交瘤细胞培养由体内和体外两种渠道。单抗单独用,或是构建生物导弹,最主要的特征是能与H蛋白特异性结合,这主要体现了单抗特异性强的特征。
  46、
  梯度稀释 溶钙圈 划线
  产酸速度较快
  比色 亚硝酸盐降解能力强
  没核膜包围的细胞核 异养厌氧型
  本题考查必修1教程中关于泡菜制作及亚硝酸盐测试的要点。离别单菌落常用办法有稀释涂布平板法与平板划线法。稀释涂布平板法需将菌液梯度稀释并分别涂布,因为乳酸菌产生乳酸将CaCO3分解,所以选取有透明圈的菌落继续培养。题目提示“继续在平板上”缩使用办法,则应直接继续划线离别,得到单菌落。定时取样测试PH值,是为了比对产酸速度,选取产酸较快的菌株。测定亚硝酸盐含量应以比色法测试,并选取试管中剩余亚硝酸盐含量最低的组,即为亚硝酸盐降解能力较强的菌株。乳酸菌为细菌,原核生物结构最主要的特征是不具备成型的细胞核或答没核膜包围的细胞核。乳酸菌代谢种类为异养厌氧型。

 
标签: 高三
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